MAESTRO?
1. ¿ Se puede saber ser maestro antes de ser maestro?
Desde mi punto de vista, no se puede saber ser maestro antes de serlo, o por lo menos, yo no sabría.
Para ser maestro, se necesita mucha preparación y además ser capaz de actualizarse y renovarse a la velocidad que la sociedad actual exige.
El ser docente hoy, significa poseer no sólo conocimientos didácticos y pedagógicos sino también tener una responsabilidad moral muy grande, con sus alumnos/as porque los ayudará en su formación como personas y ciudadanos.
Para mí, es muy difícil y se necesitan muchas horas, días, meses y hasta años para ser un buen maestro. Experiencia, renovación, responsabilidad e ilusión son palabras importantes para saber ser maestro hoy en día.
El que escoge esta profesión docente, comienza un largo y difícil camino, por eso creo que debe intentar aprovechar las nuevas tecnologías de información y comunicación, si quiere cumplir con la misión de formar a personas de esta nuestra sociedad.
2. ¿Qué escuela queremos para la sociedad en la que vivimos?
No es fácil contestar a esta pregunta, sabiendo los problemas que está teniendo nuestra sociedad.
La sociedad actual está en crisis, debido a que se ha pasado, en muy poco tiempo, de la alegría y el exceso por producir y consumir al miedo y la escasez, es decir, de una sociedad consumista y materialista a otra que tiene graves problemas laborales y económicos. Y todo esto, unido a las injusticias de los recortes que la clase política y poderosos nos imponen a los que menos culpa tenemos y más necesitamos.
Creo que toda la sociedad debería plantearse un cambio, es decir, valorar lo que realmente importa: el respeto, la responsabilidad, el esfuerzo, etc. Pero ésto solo se conseguirá, a través de la educación.
La escuela ideal para mí sera una escuela:
- Universal, abierta para todos y todas en donde tengamos las mismas oportunidades.
- Intercultural, donde se enseñe a valorar a todas las personas y de distintas culturas, es decir, tolerante con la pluralidad y diversidad social cultural.
- Participativa, democratica e integradora con todos los elementos.
- Una escuela donde se enseñe a pensar bien y a usar bien la libertad.
- Integradora y que enseñe valores.
Es decir, una escuela como la pública actual, pero con muchos más recursos humanos y materiales, y sobretodo para mí, donde no se cuestiones continuamnete la labor del docente.
3-¿ Existe un método para pensar qué hacemos en clase la semana que viene?
No es que exista un método preciso, si no que se pretende llevar a cabo un guión, unas actividades, etc. Pero por mucho que tu lleves preparado lo que quieres hacer en clase la semana que viene, nunca avanza de la forma ideada, ya que pueden surgir preguntas, nuevas actividades, debates, explicaciones por parte de los alumnos/as u otra cosa. Por eso puedes llevar a clase lo que piensas hacer, pero no se sabe con exactitud, porque puedes planear una actividad de una forma y cuando se esté ejecutando realizarse de una manera diferente a la que pensábamos. Esto quiere decir que la metodología del maestro/a es algo que se va elaborando día a día, al enfrentarte a los alumnos/as, pero siempre procurando que las clases sean amenas y que haya participación y motivación por parte del alumnado.
4. ¿Qué vale la pena enseñar en la escuela?
Creemos que todos tenemos una idea de lo qué merece la pena enseñar, esta idea la tenemos más o menos formada gracias a los debates realizados en clase, a las películas vistas, las conferencias y a los textos propuestos por Miguel. Recordamos que a comienzos del cuatrimestre nos resultaba muy difícil decir qué vale la pena y qué no o qué será productivo y qué innecesario... aún sigue siendo una pregunta complicada de contestar pero ya tenemos más ideas para responderla.
Como futuras docentes nos planteamos esta cuestión y creemos que les enseñaríamos a nuestros alumnos cosas útiles que le sirvieran para sus vidas fuera del centro, interesándonos en porqué tienen interés y curiosidad, en cómo orientarles, cómo hacerles recuperar el entusiasmo, cómo hacer que se sientan libres a la hora de expresarse... para que de esta forma amaran la escuela ya que estarían aprendiendo las cosas que quieren saber.
La enseñanza tradicional hace que los alumnos abandonen y no crean en ellos mismos, sintiéndose frustrados, sin embargo pensamos que el fracaso al ensayar y al intentar es saludable y sano, ya que incrementa las ganas de superar el reto.
Mucha gente desconoce el modelo pedagógico que predomina en nuestra escuela, esto se puede deber a que las personas que han estudiado en la escuela tradicional no tienen conciencia de lo que es aprender y enseñar.
A continuación añadimos+ esquemáticamente más respuestas a la cuestión:
-Enseñar y educar a los alumnos para un futuro en la sociedad, para que sean personas autosuficientes.
-Inculcar valores éticos y morales.
-Derechos y deberes.
-Control social.
-Asumir los bagajes culturales para poder adecuarlos a los conocimientos del alumno.
-Fomentar la igualdad y compensar las desigualdades sociales.
-Fomentar la capacidad de responsabilidad y autonomía.
- Y finalmente, la cooperación.
Además decir que para evaluar qué se ha aprendido en la escuela, es necesario buscar alternativas para evaluar los conocimientos de una forma más dinámica y justa.
5. Las competencias básicas, ¿son una ayuda o un estorbo?
Las competencias básicas creo que son de ayuda, ya que plantea que los conocimientos deben ser entendidos, conocidos y saber aplicarlos en todos los contextos. Así el niño, por ejemplo, si sabe en teoría algún concepto con las competencias debe saber también aplicarlo en la vida cotidiana. Con las competencias se presenta un nuevo reto para los docentes, ya que deben reflexionar sobre el trabajo que desarrollan en las aulas. Para hacer que funcionen en los centros hay que hacer una planificación, para saber cómo modificar el currículo escolar.
6. ¿En qué consiste crear buenas condiciones para que los alumnos aprendan?
Consiste en tener el lugar de aprendizaje en buenas condiciones para que los niños se sientan cómodos, hablar con ellos para saber lo que piensan y opinan, el maestro debe facilitar el aprendizaje para que los alumnos lo busquen por si solos, una buena relación en clase, tanto con los compañeros como con el profesor...
7. ¿Se puede medir el aprendizaje?
Pensamos que el aprendizaje no se puede medir, principalmente porque partimos de la base que nunca se deja de aprender. Creemos este no se puede medir con una serie de preguntas que se hacen a modo de examen para comprobar los conocimientos adquiridos, sino que es un proceso bastante más laborioso y de mayor complejidad, en el que se mide la adquisición de competencias como la utilización de tecnologías, el manejo de información… consideramos el aprendizaje como la transformación del conocimiento y por ello nos preguntamos cómo podríamos medirlo, ya que el aprendizaje en sí mismo es una idea y por tanto una entidad abstracta y no material; y la visión del aprendizaje requiere la proyección de similitudes entre este y entidades materiales.
